Un total de 337 niñas y niños del Servicio de Atención para la Primera Infancia (SAFPI) culminaron con éxito su primera etapa de formación educativa en el régimen Sierra-Amazonía, correspondiente a las provincias de Loja y Zamora Chinchipe. De ellos, 177 pertenecen al cantón Loja, donde se desarrolló una ceremonia simbólica de graduación junto a docentes, familias y autoridades educativas.
Redacción regional
El Servicio de Atención para la Primera Infancia (SAFPI) tiene como objetivo promover el desarrollo integral de niñas y niños de 3 y 4 años que, debido a barreras geográficas, culturales o decisiones familiares, no pueden asistir regularmente a un centro educativo.
Esta modalidad se caracteriza por brindar atención educativa mediante visitas domiciliarias, permitiendo que los docentes acompañen directamente el proceso de aprendizaje en los hogares. Además, se fortalece el desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y socioafectivas a través del juego como herramienta pedagógica, mientras que padres y familiares reciben orientación para convertirse en los principales mediadores del aprendizaje de sus hijos.
La ceremonia realizada en la ciudad de Loja contó con la presencia del coordinador Zonal, Favio Villamizar; la directora Distrital de Educación, Johanna Sánchez; docentes, estudiantes y padres de familia, quienes celebraron este importante logro que marca el inicio de una nueva etapa en la trayectoria educativa de los niños.
Durante su intervención, el coordinador Zonal, Favio Villamizar, destacó la importancia de la participación familiar en este proceso. “El trabajo conjunto entre docentes y padres de familia es fundamental para garantizar una educación de calidad desde los primeros años de vida. SAFPI demuestra que la educación puede llegar a cada rincón de nuestro territorio, brindando oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral para nuestros niños”.
A través de este servicio, el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura reafirma su compromiso con la inclusión y el acceso equitativo a la educación, acercando oportunidades de aprendizaje a comunidades rurales y sectores donde el ingreso al sistema educativo presenta mayores desafíos. (I)
